By: Yuliana Loria Villalobos
La educación: Una concepción dinámica de comunicación
y desarrollo humano (Capítulo 01)
El siguiente informe, basado en un análisis sobre el increíble
libro llamado “Didáctica General” escrito por Flor Picado Godínez, tiene como
objetivo analizar y describir cada punto transcendental de la lectura de manera
que el lector, bajo su criterio y conocimiento, logre hacer de esto, algo
propio y útil para un futuro como profesional educador. Para el cumplimiento de
este, se hablarán de tres importantes aspectos que la lectura resalta, la
educación como acción, como comunicación y como sistema, ya que es importante
sumergirnos en la esencia de la educación que tiene como fin el sujeto activo y
su relación con el mundo tanto exterior como interior.
El documento en primera instancia nos habla de la
educación como acción, donde indica que la acción expresa proceso que mediante
pequeños pasos se van cumpliendo los objetivos tanto estudiantiles como
profesionales. Por otro lado, todo en conjunto se define como aquello que nos
guía para expresar lo interno de nosotros mismos hacia el mundo, ayudándonos al
crecimiento y desarrollo personal mediante diversos efectos que la educación
produce en el individuo, como el factor de reproducción cultural (adaptarse a
su entorno), el social (interacciones y potenciales), el económico (crear e
innovar) y el factor como desarrollo humano (bienestar individual y social).
Así también, se dice que es una recopilación y resultado de las experiencias
que cada uno vive a causa de las influencias que modifican al humano, siendo
acá donde entran los educadores y los padres a cumplir un rol muy importante en
el proceso de aprendizaje de los niños, adolescentes o adultos.
Es
trascendental que la etapa inicial sea llevada por el padre o madre mediante
actividades físicas y mentales que potencien el óptimo crecimiento ya que este
se encargará de brindarle maneras específicas de mirar el mundo de acuerdo a
sus creencias, condiciones socio-económicas, culturas y valores, después de un
cierto periodo, entra el educador que debe ayudar y ser un guía para formar a
la persona a partir de sus costumbres, creencias, aspiraciones o personalidad
base, sin imponer su conocimiento al sujeto, para que este se vaya descubriendo
a sí mismo, logre ser un sujeto autónomo, creativo; responda a sus propias
necesidades y se construya desde un plano individual y/o social debido que el
individuo se encuentra en constante cambio donde experimenta y aprende cosas
nuevas a partir del proceso prenatal hasta la muerte.
Por otro lado, se define el desarrollo humano como la
capacidad de adaptarse ante la sociedad y por medio de los conocimientos viejos
y previos, tener la disponibilidad de responder ante nuevas situaciones. Dos
tipos de cambios en el desarrollo humano del sujeto activo son mencionados en
este libro, el cuantitativo (peso, estatura, vocabulario) y el cualitativo
(estrategias de memoria: deducción, razonamiento, construcción de realidad), es
decir, tanto la memoria como la parte física de las personas dejan de ser
iguales después de un cierto tiempo ya que, como se dice anteriormente, somos
seres adaptados a la evolución constante ya sea física, intelectual/cognoscitiva
y social/moral, pero sin dejar de lado las raíces.
Como segunda instancia, la lectura nos habla de la
educación como sistema, donde se puede entender como sistema al conjunto de
componentes relacionados a un objetivo o meta en específico. Acá se presentan
varios casos que ejemplifican el término “sistema” de manera menos complicada.
Una de ellas fue un reloj como modelo, donde cada pieza trabaja para hacerlo
funcionar, sin embargo, al presentar una de estas un fallo, todo el sistema
cae. Y así mismo sucede en la educación, que al ser un sistema abierto que
unifica lo religioso, cultural y/o económico, depende de un buen funcionamiento
de todos sus métodos y herramientas para que este no necesite de un plan B para
suplir aquel sistema que no responde a las necesidades. Sin embargo, debido a
la globalización en constante cambio, no se está cumpliendo bien la función ya que la
educación no está logrando formar el tipo de hombre que la sociedad desea.
Por último, pero no menos importante, se habla de la
educación como comunicación, que se resalta la importancia a lo largo de la
lectura. Para este, se indica que se necesita un emisor, un canal o medio y un
receptor. Acá es donde el profesor, teniendo en cuenta las diferentes
perspectivas del sujeto, trata de hacer un lazo por medio de la buena
comunicación y no por el ser transmisor, utilizando signos y códigos que por
más simples que las personas piensen, están allí, presentes en lo cotidiano, y
que nos hace desarrollar por medio de esto nuestros conocimientos, es por esto
que en conclusión, el término educación es muy extenso, y cada quién lo ve y lo
utiliza de variadas maneras, pero, a pesar de esto, el sujeto importante nunca
ha cambiado, siendo esto una gran ventaja y ayuda para mantener el enfoque guía
y de enseñanza a partir de sus personalidades y capacidades para que cada uno
sujeto activo sea creativo desde su propia perspectiva sin quitarle su propia
personalidad imponiéndoles información innecesaria que los termina convirtiendo
en robots y no en humanos.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
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